为了进一步提升辅导员在学生心理危机识别与干预中的能力，增强新入职辅导员的心理危机应对能力，为学生心理健康工作提供了更专业的支持与指导。近日，我校在教学楼1-515会议室举办了以“学生心理危机识别与干预”为主题的专题培训；校长助理杨志亮，学生发展部部长马俊、心理健康教育与咨询中心全体教师、新辅导员及二级学院心理专员共同参与培训。本次培训会由学生发展部副部长林达源主持、学校心理健康教育与咨询中心主管罗朝阳老师担任主讲。

精准识别，及时干预

培训会上，学校心理中心主管罗朝阳老师深入讲解了学生心理危机的识别标准与干预程序。罗老师特别强调了心理危机的多种表现形式，从情绪波动、社交退缩到学业失调等，辅导员应通过日常观察，结合心理测评数据，及时发现学生的心理变化。通过系统化的评估方法，辅导员能够更精准地判定学生的心理状态，从而在危机初期采取有效干预措施。

案例分享，理论结合实践

除了理论讲解，来自健康学院和人文学院的心理专员还分享了他们在工作中的实际案例。这些生动的案例展示了辅导员如何通过细致入微的观察与沟通，及时发现学生的心理问题并采取有效的干预措施。通过这些案例，我们能够更加清晰地认识到心理危机识别的重要性，以及如何将理论知识应用到具体实践中。

多方联动，建立全员防护网

此次培训还特别强调了多方联动的工作机制。学校将加强家校合作，形成家校共育的支持体系，同时，心理中心将联合辅导员、专业教师等多方力量，建立起全员参与的心理危机应对网络。通过多方协同，确保每一位学生都能在遇到心理困扰时，得到及时的帮助与支持。

展望未来，持续关注

校长助理杨志亮在总结讲话中提到，学生的心理健康是教育工作的核心组成部分，作为教育工作者，我们要时刻关注学生的心理变化，及时为他们提供专业的支持与帮助。此次培训不仅为辅导员们提供了新的思路和方法，更为我校未来心理健康教育的发展奠定了坚实的基础。

结语

学生心理健康问题是我们无法忽视的教育议题，特别是在面对复杂多变的社会环境时，心理危机的识别与干预工作显得尤为重要。通过此次专题培训，我校将继续强化心理健康教育，落实五育并举的理念，构建更加健全的心理健康管理体系，依托学校十大育人体系的力量为学生的全面发展提供坚实保障。

责任编辑 | 谢思思

图文 | 心理育人工作组

初审 | 叶   琴

复审 | 林达源

终审 | 马   俊